昨年は教育データについて考えていたかと思ったら、今年はAIについて賑やかとなっている。もちろん２つの話題は地続きなのだが、ChatGPTに端を発した「生成AI」の話題は前者を覆い隠してしまう勢いだ。

りん研究室のブログは、当初の熱狂以降、比較的AIの話題が少なかったと思う。

GIGAスクール界隈のメジャープレイヤー達が早々にこのテーマを扱うようになり、テンプレート的な情報発信があふれ出したので、私は大人しく情報収集に徹していたためである。

ちなみに教育データの利活用については、水面下でxAPIの日本プロファイル作成の作業がされているとかいないとか。注目を集めないうちに隠れてやっちゃう方が圧倒的に楽なので、私たちが知らないところでつくったものが年度末にひょっこり公表される…というパターンなのかなと思う。

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AIと教育について誰かが語っていることなどを読みたいと思ったらnoteへ行くといい。

たくさんのユーザーが思い思いのアプローチで教育とAIについて発信している。

「教育 AI」の人気の記事一覧｜note ――つくる、つながる、とどける。

「教育 AI」の人気の記事一覧です

世界ではUNESCO（ユネスコ）が教育とAIについての議論の場を提供しており、さまざまな文書を公表しているが、それらの話題を取り上げたり、日本語試訳を公開する場となっているのもnoteであることが多い。

法政大学の坂本旬先生が「教育・研究における生成AIガイダンス」（2023）を試訳されている。

ユネスコ「教育・研究における生成AIガイダンス」(2023)｜坂本旬

ユネスコが2023年9月に公開した「教育・研究における生成AIガイダンス」の抜粋仮翻訳です。前書きや謝辞、表、リファレンスなどは訳出していないので、原文をご参照ください。以下、原文の翻訳です。 裏表紙 本ガイダンスは、生成人工知能（生成AI）が、教員、学習者、研究者に真に利益をもたらし、力を与えるツールとなるよう、適切な規制、政策、人材育成プログラムの立案を支援することを目的としている。本書は、生成AIが使用するAI技術を説明し、特にオープンソースライセンスのもとで一般に公開されているGPTモデルのリストを作成する。また、EdGPT（教育目的のために特定のデータで訓練された生成A

この他、大学にお勤めの森木銀河さんもすでに試訳を公開している。

[翻訳]教育・研究における生成AIのためのガイダンス by UNESCO｜Pogo / gmoriki

2023年9月、UNESCOがGuidance for generative AI in education and researchを公開しました。 https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000386693 4月に公開された高等教育におけるChatGPT利用のクイックスタートガイドをさらに洗練・充実させた包括的ガイダンスです。 今回はChatGPT(GPT-4)を使用し、ガイダンスの本文・全セクションを機械翻訳しました。以下に対話URLも共有しますので、要約等にご利用ください。 ChatGPT20230912_UNESCO翻訳

また他の文書は、元ベネッセコーポレーション社員で現在は防災教育アドバイザーの河合琢也さんが「AIと教育に関する北京コンセンサス」（2019）の試訳と「AIと教育：政策立案者のためのガイダンス」（2021）の読み込みをしている。

AIと教育に関する北京コンセンサス(2019)｜Dried98

はじめに 「北京コンセンサス」とは、2019年に北京で開催された、UNESCOの国際会議で示されたものです。 ChatGPTなど生成AIについて、日本政府は、2023年5月11に『AI戦略会議』を開催しました（初回なんで顔合わせを兼ねて僅か40分！） ＡＩ戦略会議（第１回） – 総合科学技術・イノベーション会議 – 内閣府 www8.cao.go.jp この中で、教育に関して申せば、どうも（閣僚はもとより、自民党PTや内閣府などは、）UNESCO（2021）の「AIと教育」に関するこの３観点をご存知ないのではないか？というくらいに時代遅れで低質な話を議題

学校教育関係者のための AI×教育（1）｜Dried98

はじめに 2023年の2月頃から、 「ChatGPTの登場による学校教育への影響」 「ChatGPT使って授業しちゃうぜ」 といった話が、SNS上で、学校なり教員界隈でチラホラ出て参りました。 さらには、3月・4月に入りますと、大学においても 「学生の皆さんへ」 ということで、発表が続々と出され、 「ChatGPTと適切にお付き合いしましょう」 「あん？ChatGPT使ったらあきまへんで」 などと、マスコミに取り上げられるようになりました。 学校教育関係者にも、様々な意見があり、極論を申せば、こんな感じで別れるのかなと。 【抑制派・規制派】 生成型AIの学校教育への侵入に震えて

学校教育関係者のための AI×教育（2）｜Dried98

（１）でお伝えしたように、 UNESCO（2021）の、 https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000376709 こちらの資料。 目次はというと、和訳（仮訳）するとこんな感じです。（長いです） 1. はじめに  2. 政策担当者のためのAIエッセンス  2.1 AIの学際的性質 2.2 AI技術について簡単に説明します  2.3 AI技術の簡単な事例紹介  2.4 AIの開発で考えられる傾向: 「弱い」AIと「強い」AI  2.5 AIの能力と限界に対する批判的見

学校教育関係者のためのAI×教育（３）｜Dried98

（２）では、UNSECOの資料の第１章『はじめに』と第２章の『政策担当者のためのAIエッセンス』のうち、2.1『AIの学際的性質』を紹介しました。今回は、第２章を2.2から、さらに読み進めます。 1.『AI技術についての簡単な説明』 第2章は、『AI技術についての簡単な説明』（AIとはなにか）です。 社会の各業界には、それぞれの専門用語があります。AIに関しても、 研究ーITエンジニア業界の用語がふんだんに出てきます。 教育政策担当者や学校教育関係者が「AIの専門性が深い」ということは、おそらく稀な話で、一から勉強し直しかぁ、という時間も労力も限られることでしょうから、代表的な

学校教育関係者のためのAI×教育（４）｜Dried98

前回（３）、前々回（２）と、ユネスコ資料の中で、「AI とはなにか？」を知るための第２章について述べていきました。 今回は、第２章後半の内容（下の目次の2.4〜2.7まで）について述べていきます。前回、第２章の前半を記した（３）はこちら。 資料の目次はこちら。 目次：UNESCO資料（2021） 0. 前説（シンギュラリティとは？） AI というと、 「人間にとって置き換わる機械」 「人間を滅ぼす可能性のある機械」 「人間を堕落させる機械」 といった話が、日本国民には幼い頃より、漫画やアニメ、SF小説やSF映画によって確証性バイアスを発揮させるような刷り込みがなされているのかもし

学校教育関係者のためのAI×教育（５）＋α｜Dried98

前回（４）までは、ユネスコ資料を中心に、AIについての簡単な知識と論考をまとめていきました。 今回の（５）から、『AIと教育を理解する：新たな実践と利得-リスク評価』という、ユネスコ資料の第３章を中心とした本題へと入ります。 1.「AIと教育を理解する」 第３章の冒頭では、教育現場へのAIの導入の歴史がさらっと書かれてあります。 私も（１）〜（４）で、既に現在の日本の学校教育現場には、知らず知らずのうちに、AIを活用したサービスが導入されている旨を記しました。 ※ユネスコ資料には、下記の引用にあるような、A.〜E.は記入されていません（筆者注です）が、AIと学校教育を理解するこ

UNESCO文書はこのほかに「AI倫理に関するユネスコ勧告」（2021）を坂本旬先生が試訳している。

AI倫理に関するユネスコ勧告(2021)｜坂本旬

はじめに 2021年9月23日にユネスコが採択した「AI倫理に関するユネスコ勧告：重要な事実」のほぼ全文仮訳を掲載します。 AI倫理に関するユネスコ勧告 下の文章はユスネコのサイトに掲載されている、ユネスコ事務局長補ラモス氏によるAI倫理についての解説です。そのあと、勧告本文を掲載しています。 —– ユネスコは、そのユニークな使命のもと、数十年にわたり、科学技術が倫理的なガードレールをしっかり守って発展するよう、国際的な取り組みを主導してきた。遺伝子研究であれ、気候変動であれ、科学研究であれ、ユネスコは科学的発見の利益を最大化する一方で、マイナス面のリスクを最小化し、より包括的

UNESCO文書は公式翻訳の言語候補に日本語が無いのでどうしてもこうしたボランタリーな翻訳に頼る形になりやすい。もっとも最近は機械翻訳もずいぶん使い勝手がよくなってきたので、日本語の粗訳を手にすること自体は難しくなくなった。残る問題は読解できるかということだろう。

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2023年7月に文部科学省が公表した「生成AIの利用に関する暫定的なガイドライン」は、日本語で書いてあっても、全体を理解することが難しい。

この暫定的ガイドラインも、夏休み前公表という締切あり業務だったこともあり、中央教育審議会初等中等教育分科会デジタル学習基盤特別委員会委員で議論されるかと思ったら全部水面下で意見照会されて、「これだけの有識者にヒヤリングしました」と分かりやすくエクスキューズした文書なので、生暖かく見てあげるしかない。

これまたnoteを探せば、エデュテクノロジー社の阪上吉宏さんがガイドライン解説をしてくれている。

文科省による生成 AI の学校での活用についてのガイドラインまとめ （前編）｜株式会社エデュテクノロジー

令和 5 年 7 月 4 日、文部科学省から『 初等中等教育段階における生成 AI の利用に関する暫定的なガイドライン（以下、生成 AI ガイドライン）』が教育委員会をはじめとする教育機関等に通知されました！ このガイドラインでは、ChatGPT に代表される生成 AI（人工知能が自動的に文書を生成する技術）の利用に関する教育現場での使用に焦点を当てています。 急速に進歩するこの技術が社会全体に広まりつつある一方で、児童生徒が生成 AI による回答を鵜呑みにしてしまったり、生成 AI を使用することでの思考力の低下が懸念されています。

文科省による生成 AI の学校での活用についてのガイドラインまとめ （後編）｜株式会社エデュテクノロジー

前編では、生成 AI の学校での活用におけるガイドラインの基本的な方針を確認しました。 後編では、ガイドラインが示す「生成 AI を活用するために必要となるポイント（情報活用能力の向上）」や、「生成 AI を教育現場で有益に導入するための戦略や取り組み」についてまとめていきます！

文部科学省はすでに「令和5年度 リーディングDXスクール事業 生成AIパイロット校」を募集し、38自治体53校の内定を発表している。

生成AIの利用について：文部科学省

教育での生成AIの利用について、「初等中等教育段階における生成AIの利用に関する暫定的なガイドライン」を踏まえ、その方向性や活用事例等をシリーズで解説します。

従来だったら早くても翌年度に事業が始まるくらいがせいぜいだったのに、年度内でこうした情報取りまとめや事業推進をしてしまうスピード感は、もちろん担当官僚の方々の努力があってなせる技だが、それ以上に生成AIのもたらしたインパクトが世界規模で、政治の世界においても重要トピックスになった風向きのおかげにほかならない。

AIに関する国際的な議論は2016年から本格的に始動していたし、2023年5月はG7広島サミットが開催されるタイミングだったこともあり、「G7広島首脳コミュニケ」の中で

我々は、関係閣僚に対し、生成AIに関する議論を年内に行うために、包摂的な方法で、OECD及びGPAIと協力しつつ、G7の作業部会を通じた、広島AIプロセスを創設するよう指示する。

G7広島首脳コミュニケ

と声明を発表した。暫定的ガイドラインもちゃんとそれに従ってるっぽいことが書いてある。そのわりには世界の動向がどうなっているのかとか、UNESCOの議論のことは先生たちに伝えるのを忘れちゃっている。

その辺は2023年9月中に「生成AIの利用に関するオンライン研修会」がオンライン上で実施されたので、それらを参考にして欲しいといったところかも知れない。

生成AIの利用に関するオンライン研修会：文部科学省

教育での生成AIの利用について、「初等中等教育段階における生成AIの利用に関する暫定的なガイドライン」(文部科学省 令和5年7月4日)を踏まえ、その方向性や活用事例等をシリーズで解説します。

他にも研修向け動画が用意されている。

特集！生成AIに関する教員向け研修動画シリーズ

学習指導要領は「情報活⽤能⼒」を学習の基盤となる資質・能⼒と位置づけ、情報技術を学習や⽇常⽣活に活⽤できるようにすることの重要性を強調している。このことを踏まえれば、新たな情報技術であり、多くの社会⼈が⽣産性の向上に活⽤している⽣成AIが、どのような仕組みで動いているかという理解や、どのように学びに活かしていくか…

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教育に生成AIを利活用するにはどうすればいいのか。

この素朴な疑問に応えるための講演や研修が花盛りである。

20230320 学校でAIを活用、ChatGPT学習セミナー3/29（ReseEd）
20230614 教育現場での生成AI活用考える　武雄市で教職員対象に研修会（佐賀新聞）
20230616 ライフイズテック、先生のための生成AI研修プログラム「TECH for TEACHERS CAMP 2023」を開催（PR TIMES）
20230619 先生が生成AIを学び体験できる研修プログラム、8月15日から17日まで開催（こどもとIT）
20230626 ChatGPTなど生成AIを教育現場はどう活用すべきか識者が講演（教育とICT）
20230724 教員向けセミナー「AIを活用した国語科教育」8/5（ReseEd）
20230804 生成AIの教育利用と情報活用能力の育成に関するオンラインセミナー、8月4日開催（サイバーフェリックス）
20230809 「生成AI」管理職が校務活用～春日井市立出川小学校・高森台中学校（教育家庭新聞）
20230816 AIの協奏的利⽤の可能性を探る…IDE大学セミナー9/29（ReseEd）
20230828 生成ＡＩ 教育現場での活用法考える 初の研修会：山梨（NHKニュース）
20230902 授業の未来をデザインする　〜 Google Jamboard × 生成AIでCo-creation講座！（peatix）
20230905 対話型生成AIの教育活用　～生成AIの情報整理能力を活かす（教育家庭新聞）
20230907 Adobe Fireflyで生成AIを体験！”クリエイティブ”でつながる先生コミュニティ（こどもとIT）
20230908 マイクロソフト、生成AI「Bing Chat」の教育利用について説明会を実施（こどもとIT）
20230911 生成AIと日本のプログラミング教育について語るオンラインセミナー、10月1日開催（こどもとIT）
20230913 教職員ら対象「生成AIとこれからの教育現場」9/29（ReseEd）
20230914 生成ＡＩ 学校現場でどう活用（山梨日日新聞）
20230920 ニュークリエイター・オルグ、昭和女子大学附属昭和中学校・高等学校の教員向け生成AI研修プログラムを実施（EdTechZine）
20230922 【9月22日】eラーニングテクノロジの最先端、教育への「AI適用」の基礎とChatGPTの可能性～中級編 LEVEL200～（デジタル・ナレッジ）
20230929 【ビジネス・ブレークスルー、無料公開セミナー開催】学校の未来戦略！生成AIと英語教育の未来（PR TIMES）
20231003 都立学校で生成AI活用に向け教員向け研修会、「情報科」以外での活用が肝（日経xTECH）
20231005 生成AIと教育現場の未来　キーワードは「話し愛・助け愛・深め愛」【教職大学院】（早稲田ウィークリー）
20231007 教育現場にもじわり拡がる生成AI活用：山田祥平のRe:config.sys（PC Watch）
20231007 言語超越時代の知的生産と学校の革新：先生が2023年内で問うべき "生成AI" 3つのアジェンダとは？（peatix）
20231009 生成AIステップアップコース 〜 教育界の新スキル: プロンプトエンジニアリング with ChatGPT & Google Bard 〜（peatix）
20231011 【受講者満足度97％】学校向けオーダーメイド「生成AI活用研修・増強版」を株式会社みんがくがリリース（PR TIMES）
20231012 ライフイズテック、教員対象の校務生成AI活用研修を神戸山手女子中学校高等学校にて開催（PR TIMES）
20231013 【教員向けオンラインセミナー】　AI（chat GPT）を活用して 生徒の思考（自考力）を高める授業実践とは ～進路編～（peatix）
20231016 「坊っちゃん」の感想文、生成AIに書かせたら　活用法探る学校現場（朝日新聞）
20231016 GPTでオンライン学習教材の自動生成…WS 10/29（ReseEd）
20231019 生成系AIの普及で、探究学習の必要性はますます高まる（ダイヤモンド・オンライン）
20231019 ミカサ商事、教職員向けオンラインセミナー「授業での実用的AI活用！」21日開催（ICT教育ニュース）
20231019 2023年9月27日 全学FD講演会「AI時代の新たな学びについて考える」を開催（愛知教育大学）
20231020 【10月20日】eラーニングテクノロジの最先端、教育への「AI適用」の基礎とChatGPTの可能性～初級編 LEVEL100～（デジタル・ナレッジ）
20231028 生成AIの教育利用 ステップアップコース：教育におけるカリキュラムマネジメントと生成AIの統合（peatix）
20231118 東京学芸大学附属小金井小学校 ICT×インクルーシブ教育セミナーvol.6（東京学芸大学附属小金井小学校）
20231209 東京学芸大学 附属学校情報教育部 2023年度 公開セミナー「GIGAスクール構想とデジタル・シティズンシップの現在と未来」（peatix）

当然ながら網羅的なリストではなく、考えなしに検索してもこれだけ引っかかるという程度のリストである。中身については確認していないし、まして推薦などしていない。（正直うんざりしてるから生成AIの話題を書きたい気分が失せてしまう）

確かに私も、雑誌の特集「「ChatGPT」校務時間の縮減アイデア！―ぐっと身近になったAIを使いたおす」に記事を書いた。ご依頼があってご要望にお応えするため捻り出した原稿だったが、お読みいただければ分かる通り、私は現時点で生成AIの校務利用についてわりと自制的に書いたつもりである。

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AIに対する私の心証は悪い。

それは主にFacebookに対する不信感と重なったものであることは以前にも書いた。そのせいもあって、生成AIの技術的なインパクトに関しては興味津々であるものの、それを利用した教育は可能性爆上がりで御花畑って話にはどうしても乗れない。

AIに関するリスクについては、それを語るべき専門家がたくさんいるので、単純に繰り返すようなことはしたいと思わない。でも受け止めたことを語るためには、私なりの語り方を準備しないといけないかなと思って日々情報収集して考えている。それはたぶん時間を遡って流れを追うことなのかなと思っている。

来月は2023年11月で、ChatGPT登場後一年というタイミングがやってくる。

ハネムーン時期がいつまで続くのかは分からないけれど、いつかは無償の愛の日々が終わり、有償のAIを買い支える平凡な日々の繰り返しになるのかも知れない。