教育とICTを愛する人たちが集まるネット上のお店
Podcast: Play in new window | Download (Duration: 31:20 — 8.3MB)
Subscribe: Apple Podcasts | Android | RSS
［ガジェットもクラウドも活用次第］
Guest:安藤昇先生
営業時間:22:00~23:52
ボックス席コメント数:165
・ドローン（小型無線ヘリ機）の活用
・空撮を活かした動画作品
・3Dプリンタの教育利用
・ドローンを自作するために3Dプリンタを活用
・ドローン操作の際の注意
・先生たちのアイデアと自然な活用
・動画教材で１人ティームティーチング
・俺式反転授業における様々な工夫
・先生と生徒の間で教材のシェア
・多数の無線LANアクセスポイント
・Wi-Fiアクセスポイントと端末の相性も検証
・失敗経験を活かす
・安定した高速インフラ環境の重要性
・生徒たちの無限クラウドストレージの活用
Podcast: Play in new window | Download (Duration: 45:43 — 11.7MB)
Subscribe: Apple Podcasts | Android | RSS
［凄い学校に学ぼう］
Guest:安藤昇先生
営業時間:22:00~23:52
ボックス席コメント数:165
・佐野日大高校のICT環境
・生徒自身によるタブレットの導入設定作業
・デジタル放映部の活躍
・スーパーサイエンスハイスクール（SSH）クラスが実証実験の場
・学校でのクラウドサービスの利用
・容量無制限クラウドストレージの活用事例
・卒業してもアカウントを保持して連携
・「閉じたクラウド」に支えられた学校生活
・自由にやらせることによる活用アイデアの創造
・クラウドストレージの同期機能による教材配布
・校務の情報化による高セキュア要請が教育活用の足をひっぱる
・クラウドに載せる情報はセキュアさを必要としない現実
・遠隔画面転送環境の整備
・個人情報保護への過剰反応の問題
Podcast: Play in new window | Download (Duration: 34:34 — 12.8MB)
Subscribe: Apple Podcasts | Android | RSS
［限られた予算の中で］
Guest:吉田学さん
営業時間:22:00~23:28
ボックス席コメント数:280
・ICTに限らない様々な整備のこと
・買い取り（単年度）予算と債務負担行為（複数年予算）について
・教育予算の中でICT関連が占めるウエイト
・学校統廃合の問題
・消耗品の額って地域で異なる？
・クラウド上の様々なサービス
・ICT以外のテーマと絡めながら予算を考える
・ICT支援員さんについて
Podcast: Play in new window | Download (Duration: 35:18 — 23.6MB)
Subscribe: Apple Podcasts | Android | RSS
［先導的な事業と予算の話］
Guest:吉田学さん
営業時間:22:00~23:28
ボックス席コメント数:280
・総務省「先導的教育システム実証事業」の採択地域決定
・行政の立場からみた、国策事業との関わり
・教育クラウド、家庭との連携など
・情報端末の整備は、自治体?BYOD?
・地方交付税の仕組み
Podcast: Play in new window | Download (Duration: 39:15 — 10.8MB)
Subscribe: Apple Podcasts | Android | RSS
［デジタルと向き合っていくために］
Guest:山田秀哉先生
営業時間:22:00~23:29
ボックス席コメント数:220
・ライフクラウド
・掘り起すと過去が全部出てくる世界
・情報との距離感を育むこと
・教師-行政-地域との信頼関係
・学校を支える人材あるいはチーム
・失敗を排除するのではなく糧とする在り方
・教育−行政−技術を通訳できる人材の必要性
・デジタルツールを前向きに捉える保護者
・ICTを触れもせず否定的距離をとる人々
・英語教育のもとでのICT活用にも目配せを
・同僚や保護者とのSNS活用
・日常的に使い勝手の良い使い方の発信
Podcast: Play in new window | Download (Duration: 35:14 — 9.9MB)
Subscribe: Apple Podcasts | Android | RSS
［キョウドウ学習とタブレット端末］
Guest:山田秀哉先生
営業時間:22:00~23:29
ボックス席コメント数:220
・キャリアの参入による変化
・学会研究会発表の事情
・キョウドウ学習って何？
・タブレット端末でキョウドウ学習？
・授業支援システムの制御を子供達に
・学習成果をストックできるデジタルノート
・遠回りの近道ができる余地の必要性
Podcast: Play in new window | Download (Duration: 40:51 — 10.6MB)
Subscribe: Apple Podcasts | Android | RSS
［開店１ヶ月SP：教育とテクノロジの周辺］
Guest:稲垣忠先生
営業時間:22:00~24:00
ボックス席コメント数:297
・地域による課題の抱え方
・僻地の現実にテクノロジを活かす
・塾の柔軟さと学校の硬直さ
・都会の子供達の通塾が反転的
・私立が公立を凌駕する時代
・オランダの学校教育の制度的自由
・タブレット端末による個別学習への誤解
・厳しい現実に抗う日本の教師の優秀さ
・東洋経済「学校が危ない」
・ICT支援員の給料
・日本のICT導入に対する意識
・ICT導入の先頭に立つ人
・ぱっと起動しないタブレット端末もある
・教師におけるBring Your Own Device(BYOD)を進める道
・クラウドを禁止する日本の教育界の後進性
・安全への過剰な依存
・行政担当部署内に矛盾関係を
・CIOや教育CIOってうまくやってる？
・肝となるCIO補佐官の養成
・誰がCIO補佐官を研修するのか
・教育の根深い現実を知るCIO補佐官の必要性
・変えるための政治力
Podcast: Play in new window | Download (Duration: 36:12 — 10.4MB)
Subscribe: Apple Podcasts | Android | RSS
［開店１ヶ月SP：学会の取り組みと教育情報化］
Guest:稲垣忠先生
営業時間:22:00~24:00
ボックス席コメント数:297
・JSET日本教育工学会 第30回大会
・Special Interest Group(SIG)の設置
・SIG04（教育の情報化）とは？
・教育ICTの調達と現状
・担当者を支援する必要性
・文部科学省の計画の破綻
・ソフトとネットワーク環境の問題
・東洋経済「学校が危ない」
・大阪市の検証中間報告
・2000年頃の教育情報化
・授業を変えない方向のテクノロジ導入
・テクノロジの限界と学校側の期待値とのズレ
・反転授業の日本的消化の仕方
・プロセスのフリップでは無くシフト
・都会の子供達の通塾が反転的
Podcast: Play in new window | Download (Duration: 55:35 — 14.0MB)
Subscribe: Apple Podcasts | Android | RSS
［フューチャースクールの実践から］
Guest:中川斉史先生
営業時間:22:00~23:58
ボックス席コメント数:205
・教頭先生も担任をする小学校
・携帯キャリアが教育市場に参入
・校務支援こそモバイル回線が最適？
・ネットワーク環境維持の見えないコスト
・教育ICTの議論の入り口
・フューチャースクールの実際
・タブレット入力にペンは大事
・端末のデメリットから面白い実践を生む
・パソコンとの出会い（学習規律）
・地域における環境の違い
・セキュリティーポリシーの壁
・学校で検索を扱うことの難しさ
・制限を担当する者と開放を担当する者の併置の重要性
Podcast: Play in new window | Download (Duration: 37:37 — 10.7MB)
Subscribe: Apple Podcasts | Android | RSS
［繰り返される過去の議論に学ぶ］
Guest:なし
営業時間:22:00~23:13
ボックス席コメント数:155
・NHKクローズアップ現代「デジタル授業革命」
・タブレット端末と無線LANの問題
・授業デザインとタブレット端末活用
・昔の情報教育雑誌の充実度
・タブレット端末を使う場面
・子供達を伸ばすための授業
・新しい可能性に開いた授業力
・教育の情報化を推進する人たち
・前面に出てくる新しい人たちが少ない
・やることを焦点化する必要性
Podcast: Play in new window | Download (Duration: 38:20 — 16.8MB)
Subscribe: Apple Podcasts | Android | RSS
［タブレットは大きなデジカメだ］
Guest:なし
営業時間:22:00~24:00
ボックス席コメント数:262
・マスターの北海道出張（JNK4設立10周年など）
・無線LANの問題
・校内LANと公衆回線
・タブレット端末＝画面が大きなデジカメ
・端末への過大な期待に注意
・学校事務職員の専門性
・ICT支援員
・学習指導要領の拘束性のワナ
・公立と私立の違い