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［権限と責任をもっと学校に］　
Guest:足立賢治先生　
営業時間:22:00~24:04　
ボックス席コメント数:286　

・すぐ使える環境状態の重要性　
・環境を整えることは３年がかり　
・校長先生的にICT対応する勘所　
・管理職は孤独　
・子供達が生きる時代と世界　
・小学校は実力のあるベテランの女性先生の協力を得る　
・中学校は若い先生たちを捕まえ動いてもらう　
・普通の先生をマイスターにする制度　
・テクノロジープッシュとデマンドプルのバランス　
・タブレット端末環境におけるICT支援員の必要性　
・地域によって異なる事務職員の存在　
・導入のビジョンの明確化
・思考力，判断力，表現力の発展的学力こそタブレットが活かせる
・整備ガイドラインのスケベ心　
・2015年の教室のイメージ図
・NHK「NEXT WORLD」の描くような未来を考える　
・ICTの活用は、明るい未来につながる　
・99%のプラスと1%のマイナスの1%ばかりを気にする　
・可能性だけで心配性な日本人　
・誰か責任をもつ人，責任をもちにくい制度
・管理職の先生方の立場の難しさ　
・管理職への評価という方法の危うさ　
・学校が考え何かをやる余地　
・学校にはやることがたくさんあってICTまで気持ちが向かない現実　
・多忙と精神的なゆとり　
・夢を持って、楽しくやろう　

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［学校経営から考える］　
Guest:足立賢治先生　
営業時間:22:00~24:04　
ボックス席コメント数:286　

・2015年最初の営業
・足立先生が考えているICT活用、環境整備のステップ　
・特別支援学級でのタブレット端末などの活用　
・学校経営にICT活用を位置づけることの意図　
・１人の１００歩より、１００人の２歩以上　
・子供の姿を見てもらうこと　

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［早帰りは三文の徳］　
Guest:片山敏郎先生　
営業時間:22:00~23:54　
ボックス席コメント数:197　

・昨今の入試改革やアクティブラーニングのねらいとは　
・中等教育（中学校と高等学校）改革という課題　
・教育の独創性と考える授業　
・大学のFD／SDの努力　
・2020年の意味とは　
・情報リテラシーの育成と評価のイメージ　
・デジタルポートフォリオ技術の可能性　
・評価の目的とは何だったのか　
・先生がどう対応できたかを評価するルーブリック　
・教員のリテラシーを上げることの重要性　
・教員の文化資本の高さは学習者に分配される　
・次期学習指導要領が出来上がる前に　
・教育情報共有ポータルやサービス　
・先生達は外国の学校の授業スタイルを知り得ているのか　
・自分の授業や教育スタイルを教員は原則変えない　
・本当に使いやすいICTは、変えなくても活用できる　
・子供達が考え判断し行動することに持っていけていない現実　
・世代交代と教員養成への期待　
・Googleハングアウトオンエアの活用　
・教師の多忙問題　
・教師の働き方を考えた附属学校2.0を　
・片山先生の早い帰宅を願って　

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［走る！悩む！進む！］　
Guest:片山敏郎先生　
営業時間:22:00~23:54　
ボックス席コメント数:197　

・情報リテラシーって何だろう？　
・情報リテラシーについて周囲に理解を求めるには？　
・教科のねらいと情報リテラシー　
・ICTを使うからこそできる学習　
・学びの基礎力における情報リテラシー　
・手段としてだけではなく基礎的能力としてのICT活用　
・21世紀スキルにICT活用は必須か？　
・教師自らが未体験で想像の難しい教育を実践できるのか？　
・新しい学習規律／学習スキル
・ICTを活用しながら問題解決できる能力　
・増えてきたタブレット端末活用実践は似たものばかり？　
・学級の文化活動の中でのICT活用　
・教師に任された総合的学習の時間の意義　
・なぜ自由度の高かったものは閉塞していくのか？　
・自由に慣れずに模範を求めた先生達　　

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［能動的な学習へ誘う授業デザイン］　
Guest:永野直先生　
営業時間:22:00~23:58　
ボックス席コメント数:222　

・他の科の先生方への波及　
・英語の授業で生徒のスマートフォンを活用　
・高校のテレビ設置台数の少なさ　
・高校はNHK受信料を免除されない現実　
・アクティブラーニング相当の学習活動も少ない高校　
・変われる先生変わろうとしない先生　
・生徒の活動を評価する難しさ　
・分配方式の相互評価のアイデア　
・「生徒の授業参加」という授業デザイン　
・学校SNSの活用と生徒の姿勢の変化　
・意欲と学力の高まり　
・ICTリテラシーの違いによるSNS利用行動の違い　
・経験させずに知らぬままの怖さ　
・実感することの重要性　
・プレゼンを学ぶ時に大切なこと　
・学校外の人々との接触　
・バランスをとるために幅のある取り組みを　

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［先駆者に聞いてみよう］　
Guest:永野直先生　
営業時間:22:00~23:58　
ボックス席コメント数:222　

・成績づけ難しいですか？　
・「情報コミュニケーション科」の授業科目　
・１人１台のiPadの利用　
・「情報コミュニケーション科」とは　
・生活に根付いたICTの活用をデザインした学科　
・学校と社会　
・学科創設の経緯　
・徳島で電子黒板のマルチタッチ研究　
・自校にサーバーではなく外部クラウドの活用とその理由　
・いま学科をつくるなら…　
・自校サーバーが無いのはメンテナンスフリー　
・フリーミアムでの利用か，正規ユーザーとしての利用か　
・アプリやサイト広告の問題　
・先生方もBYODです！　

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［ゲームとの関係から見通す子供達の現実］　
Guest:今度珠美さん　
営業時間:22:14~23:56　
ボックス席コメント数:279　
　
・活字とゲームの世界の違い　
・ゲームの誘惑に抗えるのか　
・「ゲームとの付き合い方学習指導案」の内容　
・根拠と理由がわからないルールは子供は守れない　
・ゲームをする側から作る側へ　
・実生活で思い通りに行かない事を学ぶ　
・ゲームをつくる大人の思慮不足　
・生活や家庭の環境とゲーム　
・リアルな世界の面白さに目を向けさせる　
・答えは「人間」の中にある　
・子供より大人の意識を変える方が難しい　
・これからの啓発の在り方　
・子供達自身が考え現実に向き合うこと　

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［ゲームとの付き合い方から考えてみる］　
Guest:今度珠美さん　
営業時間:22:14~23:56　
ボックス席コメント数:279　
　
・ケータイ・インターネット教育推進員の仕事　
・今度さんの「ゲームとの付き合い方学習指導案」　
・子供達のゲームとの付き合い方の現状　
・保護者とゲームの関係　
・「承認欲求」を満たすゲームの誘惑　
・子供達が本を読むことの重要性　
・子供達の図書環境の乏しさ　
・新しいメディアへの免疫不足　
　

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［人々の教育ICTへの意識の伝わり方変わり方］　
Guest:土井敏裕先生　
営業時間:22:00~24:03　
ボックス席コメント数:329　

・指導主事のお仕事とは　
・どうすれば、先生がICTを活用するようになるか　
・ICT支援員さんから情報を集める
・制限に関する行政側の論理　
・業者の方々の意識啓発　
・特定の先生に機器を預ける導入手法　
・ガイドラインへの要望　
・某区の条例の変え方　
・運用モデルの伝搬問題　
・先生達に分かるように伝えること　

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［先生達の研修の場と教育行政の仕組み］　
Guest:土井敏裕先生　
営業時間:22:00~24:03　
ボックス席コメント数:329　

・授業デザイン研究会とは　
・教師の研究や研究の場　
・教育の情報化に関する取り組み　
・教員研修の実際　
・県と市町村、その関係　
・学校への機器持ち込み　

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［海外の事例を日本でどう受け止めるか］　
Guest:上松恵理子先生　
営業時間:22:25~24:15　
ボックス席コメント数:265　

・海外事例の日本としての受容の仕方　
・自然な段階を踏む海外　
・教科を超えた学習活動のアレンジ
・子供を尊重する教師の関わり　
・多様な経験の提供と試み　
・頑張っている日本の先生達に自由を　
・自分たちの地域や学校のために　

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［海外視察で不在がちのママ来店］　
Guest:上松恵理子先生　
営業時間:22:25~24:15　
ボックス席コメント数:265　

・リアルネルからカウンター席へ　
・韓国、北欧、オーストラリアの教育のお話　
・授業のビデオ記録と追尾カメラ　
・ブリスベンでのICT支援員の正社員雇用と学校配置　
・BYDOで持ち込みと保護者の研修受講義務　
・海外のカリキュラムとICT活用　
・海外事例を活かすには