カテゴリー: 活動記録

　文部科学省でお仕事。学びのイノベーション事業の指導方法等ワーキングチームの会議でした。台風近づく中で夜行バスでの出張。貧乏研究者だからね，削減できるところは削減してます。^_^;

　実証校の皆さんから提出いただいた実践事例をもとに，モデル化に繋げるための分類などをディスカッションしていました。

　一応，文部科学省の正式な検討会なので，事務方担当者の皆さんも周りを固めて，議事の記録も行なわれているわけですが，気がつくと，考えたことや思いつきを呟いたり口走ったりと自由気ままに発言している自分がいて，終わってから大変申し訳ない気分になります。

　といっても，毎度直りませんけれど…。

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　私たちの目標は，「教育の情報化ビジョン」パンフレットで示された学びの姿を学校の先生方に理解してもらい実践に繋げてもらえるようなガイドの作成になります。

　またガイドですか…とうんざりする皆さんの気持ちは分からないでもありませんが，私たちがお引き受けした仕事はそういうベタな部分の仕事なので，ベタはベタなりに積み上げなければなりません。

　もちろんイノベーションの名前を意識しながら議論を進めていますが，お察しの通り，国レベルで進めているものが破壊的な性格を持つことは極めて難しいわけで，その辺を少しでもイノベーションっぽく傾かせるにはどうするか，制約の中で作業しています。

　そういう意味では，イノベーションは地方からという誰かの言は当たっているのだと思います。皆さんに近いところに変革の糸口はあるということです。

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　会議は延長戦に突入し，その日は3時間40分という長さに。 　宿題もたくさんもらって，会議は終わりました。

　文部科学省で，学びのイノベーション事業の実証校に対する説明会がありました。小学校と中学校から先生方が集まってくださり，今後報告して欲しい事柄について，具体的な内容を知っていただいた次第です。

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　私が関わっているのは，指導方法等に関する検討のお仕事。

　指導方法を検討するためには，実証校から様々な事例をご報告いただいて，それをもとにモデルの検討や指導方法の参考資料の作成をしなければなりません。

　そのための事例づくりに必要な情報や方針について伝えるため文部科学省にて説明会を開いたわけです。

　多くの皆さんには，作業の末に出来上がったものがお披露目されるとき，こんな取り組みが行なわれていたことが伝わるのかなと思います。出来上がったものだけ見せられても，誰かが勝手に考えてつくったんでしょ！と軽く一蹴されてしまうのかも知れませんが，実証校の先生方に過大なご協力をいただいて作り上げていくものなので，ぜひともその苦労についても思いを巡らしていただければと思います。

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　お仕事はお仕事で進んでいってしまうのですが，この取り組みには一つ大きな問題が横たわっています。

　文部科学省が「指導方法」を関わる話に口出しして良いのか？という問題です。

　教育内容に関しては学習指導要領の存在から分かるように，文部科学省にその決定権限が与えられています。いまのところ日本の教育制度は教育内容について縛りがあるのです。

　しかし，その代わり教育方法や指導方法については，授業者の裁量とされています。何を教えるのかは国が口出ししますが，それをどのように教えるかは児童生徒に直接対峙する教師に権限がゆだねられているのです。

　ゆえに，文部科学省として，これが新しい時代の指導方法ですと提示することは，あくまでも試案のような位置づけになります。

　新しい時代に向けて教え方にも変化は必要だけど，それを取り入れるか入れないかはひとえに教師次第となるわけです。それだけに試案が魅力的でなければならないわけで，こちらとしても気が引き締まります。

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　正直なところ，出来上がるものが皆さんのお役に立つのかどうか，作ることに関係する立場になったにも関わらず不安なのですが，少しでも新しい学校教育のイメージが伝えられるものが出来上がるよう，可能な範囲で頑張りたいと思います。