カテゴリー: 活動記録

　文部科学省で，学びのイノベーション事業の実証校に対する説明会がありました。小学校と中学校から先生方が集まってくださり，今後報告して欲しい事柄について，具体的な内容を知っていただいた次第です。

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　私が関わっているのは，指導方法等に関する検討のお仕事。

　指導方法を検討するためには，実証校から様々な事例をご報告いただいて，それをもとにモデルの検討や指導方法の参考資料の作成をしなければなりません。

　そのための事例づくりに必要な情報や方針について伝えるため文部科学省にて説明会を開いたわけです。

　多くの皆さんには，作業の末に出来上がったものがお披露目されるとき，こんな取り組みが行なわれていたことが伝わるのかなと思います。出来上がったものだけ見せられても，誰かが勝手に考えてつくったんでしょ！と軽く一蹴されてしまうのかも知れませんが，実証校の先生方に過大なご協力をいただいて作り上げていくものなので，ぜひともその苦労についても思いを巡らしていただければと思います。

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　お仕事はお仕事で進んでいってしまうのですが，この取り組みには一つ大きな問題が横たわっています。

　文部科学省が「指導方法」を関わる話に口出しして良いのか？という問題です。

　教育内容に関しては学習指導要領の存在から分かるように，文部科学省にその決定権限が与えられています。いまのところ日本の教育制度は教育内容について縛りがあるのです。

　しかし，その代わり教育方法や指導方法については，授業者の裁量とされています。何を教えるのかは国が口出ししますが，それをどのように教えるかは児童生徒に直接対峙する教師に権限がゆだねられているのです。

　ゆえに，文部科学省として，これが新しい時代の指導方法ですと提示することは，あくまでも試案のような位置づけになります。

　新しい時代に向けて教え方にも変化は必要だけど，それを取り入れるか入れないかはひとえに教師次第となるわけです。それだけに試案が魅力的でなければならないわけで，こちらとしても気が引き締まります。

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　正直なところ，出来上がるものが皆さんのお役に立つのかどうか，作ることに関係する立場になったにも関わらず不安なのですが，少しでも新しい学校教育のイメージが伝えられるものが出来上がるよう，可能な範囲で頑張りたいと思います。

　今年度も文部科学省でワーキングチーム（WT）のアルバイトをすることになりました。昨年度の好き勝手な仕事ぶりでもう声はかからないと思っていたのですが、どうも最後まで付き合えということらしく、そうだとすれば断る理由もないので引き受けました。
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　WTは、小中学校ワーキンググループ（WG）の下部なので，わりと実作業に近いところで議論ができるというのが特徴です。裏方仕事ラブな私にとって、お口チャックして鎮座しなければならない会議と違い、WT構成員は好きなお仕事といえそうです。他の構成員の皆様がしっかりした方なので，気楽というのもあります。
　先日ようやく平成25年度予算が成立したので，省庁で先延ばしになっていた諸々の事項もやっと始まり、会議も始動したというところです。
　久し振りの会議なので，予定を調整して文部科学省に出かけることにしました。
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　最初、てっきりWT会議だと思って、気楽な調子で文部科学省に赴いたのですが、会議の会場について、会場が少し大きいのと、厚い資料にびっくり。
　「おお、久し振りだから、ちょっと拡大バージョン？」
　とか、新年度だからメンバーの入れ替えなんかもあるのかなぁとか、勝手に納得して、分厚い会議資料に目を通し始めたら、会議の名前が思っていたものと違うことに気がつきます。「ん？ワーキンググループ…ワーキングチームじゃない？」
　やがて会議が始まって、自分が一個上のワーキンググループの会議に出席していることが判明します。え〜っ、だからこんなに省内からの傍聴者が多いのね、っていうか、なんで私がここに座ってるのだ？あ〜びっくりびっくり。
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　あとで依頼書類を見直したら、確かにWG委員として依頼を受けていました。
　昨年に引き続きWTのお仕事もするみたいだけど、会議で鎮座する仕事もおまけでついてきていたとは。ああ、結局、鎮座せずに好き勝手に質問してましたけど…。
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　いずれにしても、来週行なわれる学びのイノベーション推進協議会という親会に報告する内容について情報共有が行なわれて、しばらくすればWebに資料が公開される予定です。あれ？昨年度の学びのイノベーション推進協議会ってWebページがなかったような気もするのですが…。たぶん今年度は公開されるんじゃないかな…たぶん ^_^;