和歌山市立城東中学校の公開授業研究協議会に参加してきました。大量のタブレット端末を導入した実証校の一つです。朝から授業をたっぷり見させていただきました。
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（後日更新します。）
[FS徳島] 足代小学校公開授業研究会の案内サイト
2013年11月29日（金）に開催される徳島県東みよし町立足代小学校の公開授業研究会をご案内するサイトを開設しました。
学校の公式ではなく，担当研究者である私が作成したものですが，皆様に今回の公開授業とこれまでの足代小学校の取り組みに対する姿をご紹介したくて開設しました。
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本日（11/13）から「秋の行政事業レビュー」が始まり，14日には総務省と文部科学省が手がけてきた「ICTを活用した教育学習の振興に関する事業」についても議論と評価が行なわれる予定です。
今回，どのような側面を取り上げられて，どのような議論が展開し，どう評価されるのかは分かりません。国全体の視野から見た場合，厳しい評価も覚悟する必要があります。
しかし，事業に協力した実証校では，各校でそれぞれ思いと熱意を持って取り組んできました。事業自体の評価を左右するには小さいことではありますが，そのような努力の積み重ねがあったことに対する認識と労いの気持ちをもって議論と評価をしていただきたいと思います。
[FS岡山] 20131031 岡山県新見市立哲西中学校公開授業
岡山県新見市立哲西中学校で公開授業がありましたので出席しました。フューチャースクール推進事業＆学びのイノベーション事業の実証校の一つ。iPadを導入している学校としても知られます。ご縁をいただき，私が講演を担当させていただきました。
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公開授業は，１年生の国語，２年生の理科，３年生の社会，特別支援学級の取り組みでした。それぞれiPadを日常ツールとして活用した授業。
国語では，「竹取物語」の作品を読むこと。仮名遣いや古語に触れて，意味を考え音読できるようにしようという授業でした。
その際に，電子黒板に竹やぶの画像を画面いっぱい映し出し，暗くした教室でその竹やぶを覗き込むことで物語の臨場感を味わう工夫がなされていました。iPadはワークシートの配布と書き込みに利用。
理科では，電流回路を学ぶために実験を行ない，それをiPadを使って記録し結果をまとめる活動をしました。哲西中での理科実験におけるiPad活用は学習スタイルとして確立されており，どんな単元でも安心して見られる授業の一つです。生徒たちも実験には迷ってもiPadでの作業に迷うことはほとんどありませんでした。
社会では，「死刑制度」について多角的に考え議論するという重たいテーマの授業。アンケートシステムを授業前半と後半に使い，賛成か反対かを集計するのですが，調べて話しあった結果で意見がどのように変化したのか授業の成果が見えるような使い方です。
もちろん調べ活動や個人の意見の見える化にはiPadと授業支援システムが活躍しており，シンプルではありましたが，本筋の議論を支える活用がなされていました。
哲西中学校ではiPadとDropboxとPDFアノテーションアプリ（neu.Annotate+）を使い倒す形で，ICTを文具化していたと思います。生徒数が60名という規模の小ささもあるとは思いますが，ネットワーク接続もほとんど問題ない感じです。
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こうした公開授業のあとで各授業の検討会と全体協議会がありました。
私からは本事業のおおまかな流れと，昨今の学習に対する考え方の変化についてお話をしました。特に協働学習と呼ばれているものを取り組み際に，単なるグループ活動（班活動）と何か違いがあるのかどうかを考える必要はあることを述べました。
最近刊行された『ピア・ラーニング』という文献は，心理学研究の側から学びあいについて考えた有意義な書だとご紹介した次第です。
その中でも引用されていますが，「協同学習の必要条件」として三宅なほみ先生が指摘されている「メンバーがゴールを共有すること」「一人ひとりが仮説をもつこと」「問題解決プロセスが外化され，その情報が共有されること」「多様な学習成果を統合的な考えとしてまとめていくこと」「「協議する文化」をつくること」を意識することは大事と思います。
それに関わって，授業の終わり，学習の決着の付け方が慌てたものになっていないかどうかを問うことについてもお話ししました。
せっかく協働学習活動を展開したとしても，授業時間終了だから，チャイムが鳴ってしまったから，その締めくくり方や次につなげていく指示の出し方が疎かになってしまうと，初戦授業での学習はそんな程度のものと受け止められてしまいます。
ICTを導入することで，慣れないがゆえに時間配分通りに進まず，実のところ最後が尻切れトンボになってしまうという傾向が最初はどこでも見受けられます。こうした慣れない時期を早く脱することが求められるわけですが，それにはそれなりの時間がかかると私は考えています。
また，これから求められる学習の在り方を受け止めるためにも，45分や50分授業という時間枠組みの方を問題とすべき時代がやって来たのではないかとも思います。
今回の事業の目的には含まれていない問題や課題ではありますが，これからの教育を考えるためにも，授業の物理的な時間配分についても議論を深めて実行に移していかなくてはならないと考えます。
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哲西中学校の取り組みは，ICT活用において背伸びをするのではない活用のスタイル確立の重要さを感じさせてくれるものと受け止めています。
もちろん先生方もICT支援員さん，そして新見市の情報課の方々も，陰ながら様々な可能性を試して，新しいものを取り込もうと努力されています。ただ，そうした新しい挑戦も，すでに固めたスタイルがあるからこそ安心して取り組めるわけで，そのブレない安定感が哲西中学校らしさのように思います。
平成二十五年霜月一日
沖縄・宮古島や仙台，岡山への出張などが続き，ようやく３連休で一休み。出張の報告を書きたいと思っているのだけれど，宿題や名刺整理など片付けたい事柄があって，まだ書き出せずにいる。
iPad Airも発売され，その他にも欲しいものがいろいろあるが，可処分所得は全部旅代として出ていくので，もうしばらく我慢しなければならない。
今月は和歌山と北海道にお出かけ。そして29日には徳島県の足代小学校で最後の公開授業と研究会である。ちょうど足代小学校の取り組みを取り上げたWeb記事が公開された。有り難いことに私の名前も出てきたりする。
十校十色，実証校は20校あるから「二十校二十色」といったところ。あちこちお邪魔し，実際にその土地を歩いて感じた雰囲気を重ねて見ると，似たように見える実践の場面にも異なる想いが込められていることも見えてくる。
せっかく文部科学省でアルバイトしているのに，そういう学校の日常のひとつひとつをちゃんと拾って仕事に盛り込めてない自分の力の無さにうな垂れがちになるけれど，出来る範囲で頑張るしかない。
無線LANアクセスポイント考
学校設置用の無線LANアクセスポイントはマインドシェア的にはCiscoの独占状態なので面白みがないですが，家庭用の無線LANアクセスポイントは地味に興味深いです。
ネット依存問題も賑やかになってきたのでフィルタリング機能が再度スポットライトを浴びそうなのと，多くのメーカーでスマートフォン設定アプリが登場していることなどです。
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たとえばフィルタリング（悪質サイトブロック）については「ファミリースマイル」というネットスター社のサービスをIOデータとNECの無線LANアクセスポイントが搭載しています。
フィルタリングに関しては必要性がある一方で，機能的に十分でないとか使いにくいとか，対処方法として無理筋なところも無くはないのですが，サービス自体は地道に改良改善されているので，ニーズがあれば積極的に使っていくことが大事と思います。
有料サービスであるということが，なかなか利用されづらい大きな理由なのかも知れませんが，何か妙案はないものでしょうか。
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また最近はモバイルデバイスに設定アプリをリリースしているメーカーも多く，たとえばIOデータ社は「こどもフィルター」というアプリをリリースしていますし，よく似たものとしてエレコム社も「こどもネットタイマー」というアプリを出しています。
アプリから「WiFi接続のオン／オフ」ができるという機能があるのは面白いなぁと思いました。Bluetoothと組み合わせてWiFiの電波発信も停止してくれる機能があると，嬉しいなと思いのですが，さすがにそれはコスト的にも難しいでしょうか。
正直，こんなに電波を浴びている生活は，あまりよろしくないと思うので，必要がなければ電波発報をやめる機能（スマホの機内モードみたいなもの）をアクセスポイントにも付けて欲しいと思う次第です。
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昨今は，近所で無線LANアクセスポイントを使う家庭が増え，しかも遠くへ届かせるためのハイパワーな製品も増えて，電波が混信状態。家の中なのに，突然繋がらなくなる事態も増えています。
それと似たような状況になっているのが，情報機器などの展示会場。それぞれのブースでたくさんのモバイル機器を展示するため無線LANを使うので，展示会にもかかわらずネットワーク接続が不調となり，デモンストレーションできない事態が当たり前になりつつあります。
そして，私たちの関心が向いている学校という場も，これからデバイスが増えてくると同じような問題を抱えることになります。
電波・電磁波が健康に及ぼす影響を懸念している方々は，そのようなデバイスの利用や無線LANアクセスポイントが設置されることに不安と疑問を感じています。これは私自身も考えなければならない問題と捉えているのですが，利便性と安全性をどうバランスさせるべきかを常に考える必要があると思います。
そのためにも，先ほど書いたように，必要な時に電波発信をオンにして，不必要な時は電波発信を停止できるスイッチ機能を付けるべきだと考えています。そうした選択可能性があって初めて，バランスをどうするかの議論も可能になるからです。
いまのところは教室設置で常時電源オン方式ではなく，ワゴンに端末と無線LANアクセスポイントをセットにして，必要に応じて各教室のコンセントにLANケーブルと電源ケーブルを挿して使うのが妥当かなと個人的には考えています。
また，一度にたくさんの台数のモバイル機器が無線LANを利用する場合の問題は，すでにそうした課題に対応した製品を開発している企業もありますので，なんでもかんでもCiscoではなくて，たとえばメルー・ネットワークの製品を使うといった他の選択肢を考慮できるようになることが大事なのだろうと思います。
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無線LANは確かに便利です。それだけでなく私たちは携帯電話のような広範囲な電波通信を日常的に便利に利用しています。
これらの利便性と，また一方で抱える問題をよく理解して，必要に応じた選択が出来るようにすることが大事と思います。