カテゴリー: 活動記録

　慌ただしい夏の日に，大阪で行なわれた「関西教育ICT展」に出かけました｡かつてフューチャースクール推進事業に関わったことがあったので，そのときのことを踏まえた話をして欲しいとご依頼を受けたからです｡

　「過去〜現在〜近未来の教育とICT」と題したミニ講演は，東芝ブースのステージで１回だけ披露させていただきました｡だいぶ前に流行ったバージョン番号表現を，実際の歴史的変遷に重ねたうえで教育の情報化水準として位置付け，それを手がかりに過去・現在・近未来をお話した次第です｡

 

スライド中に出てくる図はこちらです｡
http://ict.edufolder.jp/archives/758

—

　講演の中では小学校低学年の国語「おてがみ」（アーノルド・ローベル氏の『ふたりはともだち』に収録）という作品を扱った授業でのタブレットPC活用を紹介するとともに，講演全体のモチーフも現代のおてがみである「メール」を出すためにはアカウントが必要であるといった風に構成したものでした｡

　教育の情報化水準でいえば，機器の整備はせいぜい2.x水準をうろついているに過ぎず，これらを本当に活用するためには個々人のアカウントを運用する必要があり，これをちゃんとやることが3.x水準なんだというお話です｡

　すでに現実の生活では，あっちこっちに登録をして，１人何十アカウントを持っているというのは珍しくないこと｡そうした状況に対応するための知識・技能を養うためにも，そもそも学校教育で個人アカウントを運用するということを考えてもよいのではないかと思うわけです｡そうすることで逆説的には2.x水準の情報化にももっと様々な可能性が広がるのだろうと思います｡

次期学習指導要領にかかわる策定作業は進行中で、先日（8/22）もこれまでの審議のまとめが公表されました。

20160819 教育課程部会　教育課程企画特別部会（第20回）配付資料
http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo3/053/siryo/1376199.htm

これに対する読解や解説も少しずつ見られるようになってきました。「学びの地図」といった言葉も登場し、某紙では次期学習指導要領がいかに新しい試みであるかを論じていました。

一方で、次期学習指導要領が射程に入れている時代のあるべき学校教育とは何なのか、別の角度から検討提言する動きもあります。例えば、国立情報学研究所は、あらためて読解力に関する現状を把握した上で、その向上策を模索しようとしています。

文章を正確に読む力を科学的に測るテストを開発／産学連携で「読解力」向上を目指す研究を加速
http://www.nii.ac.jp/news/2016/0726/

これからの世界と渡り合うために必要な資質・能力の育成のために学校教育の大胆な変革が求められているという認識が広まっている一方、その変革に必要な基盤そのものが瓦解していたという現実をも直視せざるを得なくなっているのが現状です。

これを学校におけるカリキュラム・マネジメントによって乗り越えることができるのか。もちろん乗り越えなければなりませんが、よりによってマネジメントレベルの話を武器に議論が展開さているのは、旧式のエンジンによる力業で押していこうとするように見えます。エンジンの喩えで表現するなら、今必要とされるのはもっと繊細な制御が可能なエンジンのはずです。

もちろん国家基準の策定作業における議論は大味にならざるを得ないことは仕方ありません。そう考えると、受け止める側、変わらなければならない側の学校とその成員がどれだけ踏ん張れるのかということが、そのための支援が重要になってするのだと思います。

　滞っている研究室ブログの更新を再開していこうと思います。

　7月後半から8月初旬は、大学授業の前期締めくくりと、公立学校が夏休みに入るということもあり、いろんな催事とそのお手伝いをする仕事、および夏期の講習関係の担当など、盛りだくさんでした。

　その後、私的な米国渡米で不在をしていましたが、無事に帰国もできたので、少しずつ通常営業に戻しつつある日々です。

　様々なドタバタがあり、最新動向のキャッチアップもできていないので、しばらくは浦島太郎状態で、勉強のし直しです。

　りん研究室の物理空間のお引っ越しは山場を越えて，あとは適当に詰め込んでしまった蔵書の整理をする作業が残っているところですが，年度は走り始めてしまい，日々の授業や職務などでなかなか手付かずです｡

　一方，教育研究活動にとって重要な道具であるデジタル・ネットワーク関係も，繋ぎ合わせの累積でできた環境を見直して，もう少しシンプルに整理する必要がありました｡

　たとえば，ドメインとサーバーです｡

　この界隈では，研究室で独自ドメインを取得して，Webサイトを運用したり，メールアドレスを設定しているところもあります｡インターネットにおける住所の基盤となるドメインは，社会活動する上では重要な情報です｡

　そして，実際にWebページやメールを処理するのがサーバー・コンピュータということになります｡このコンピュータをどう確保して運用するのかは悩ましいのですが，自分で設置して管理するよりは，ネットワーク上の有償レンタルで利用するのが一般的です｡

—

　りん研究室も「rinlab」といったキーワードでドメインを取ろうかどうしようか，いつも悩むのですが，ユーザー名との組み合わせがあまり美しくないので，結局は目的に応じたドメインを取得する形にしています｡

　このブログも「www.con3.com/rinlab/」というアドレスになっていますが，con3.comというのは私の父が命名したオフィスのネーミングに由来しています｡

—

　問題はサーバーです｡

　大学という職場はインターネット環境は整備されていてある程度は利用しやすいのですが，サーバーを自前で設置するとなると役所並に面倒なことになります｡実験的なことがいろいろしたいなら外部に用意した方が手軽です｡

　昨今はブログを開設すること自体は簡単になっていますし，あちこちクラウドストレージサービスも存在していますから，いろいろ試しているうちに，あちらにブログ，こちらにWebサイト，こちらに掲示板みたいなかんじで，自分の情報も散在してしまったりします｡

　レンタルサーバーも競争ですから，契約していたものが閉鎖したり，サービス内容が変わったりして，最初はそこで頑張ろうと思っていたものも，だんだんまとまりがなくなってきてしまったりします｡

　結局，安価なレンタルサーバーとクラウドサーバーにまとめることにしました｡

　安価なレンタルサーバーは自由度が多少低くなるのですが，メンテナンスはお願いできるので，安定運用したい目的に利用するように｡クラウドサーバーは，要するにAmazon Web Serviceで，クラウド上に自前のサーバーを構築するわけなので，セッティングやら何やら全部自己責任です｡その分，自由に実験的なことも出来ます｡

—

　というわけで，ここ数日はコンピュータの前でそれ関連のセッティングで格闘して，いろんなブログやWebサイトをお引っ越ししていました｡その引っ越し作業もまだ途中ですが，集約されれば見通しがよくなって管理もしやすくなります｡